EL CUADERNO DE CLASE.

Cómo tener un cuaderno de clase perfecto

El cuaderno de clase es, además de un instrumento de trabajo indispensable en clase de Lengua, uno de los elementos que se evalúan en la asignatura.  La evaluación del cuaderno se basa en cuatro apartados. Os los indico para que los tengáis en cuenta:

1               

Presentación

A                  El cuaderno debe escribirse con un bolígrafo de tinta azul o negra. Pueden utilizarse otros colores para los títulos y para indicar los distintos apartados

B                   Es necesario dejar márgenes amplios por arriba, abajo, derecha e izquierda de cada hoja.

C                   Cada tema y apartado de cada unidad debe estar claramente titulado y con la fotocopia que os voy a entregar al principio de cada unidad.

D                  En las actividades se debe indicar el apartado al que pertenecen los ejercicios y la página del libro donde se encuentran.

E                   Hay que copiar los enunciados completos de las actividades. Si son muy largos, el enunciado debe resumir claramente lo que hay que hacer.

F                   Se  debe dejar suficiente espacio entre las actividades para que no estén muy juntas.

G                  El cuaderno debe estar escrito con letra clara y legible. Y SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA.

Contenido

A                  En la primera hoja del cuaderno debe estar pegada la hoja de información inicial.

B                   En el cuaderno deben estar TODAS las actividades que se realicen. Si se ha faltado algún día, debe dejarse un hueco para completar después las actividades que falten.

C                   El cuaderno sólo debe contener actividades y apuntes de Lengua. No pueden aparecer hojas con apuntes o ejercicios de otras asignaturas.

D                  En el cuaderno debe estar incluido todo el material de apoyo que se entregue: apuntes, esquemas, actividades de refuerzo, etc.

E                   El material de apoyo debe estar convenientemente ordenado.

Corrección

A                  Todas las actividades deben estar corregidas con claridad con bolígrafo rojo o verde, de forma que se vea claramente qué error cometiste y cuál es su solución.

Ortografía

A                  En el cuaderno de lengua NO pueden aparecer faltas de ortografía. Hay que ser especialmente cuidadoso en la copia de los enunciados y  en la corrección en clase.

VACACIONES

VAMOS A RECORDAR LOS GRUPOS O SINTAGMAS...

MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98

Empezamos con literatura de nuevo, en este momento vamos a estudiar dos movimientos importantes para la literatura española: el modernismo y la generación del 98.
Comenzamos con un vídeo para introducir el tema.

Y aquí tenéis los apuntes para este tema,  pincha sobre el enlace y por favor imprimirlos, no los olvidéis el próximo día de clase. Gracias chicos, cualquier duda en clase o en comentarios.

https://es.scribd.com/doc/311905612/MODERNISMO-G98

ORACIONES SUBORDINADAS

ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

1.- Este futbolista está deseoso de marcar muchos goles. 
2.- Dime qué solución has pensado en esta ocasión.
3.- Es necesario que hagas este trabajo para mañana. 
4.- Nunca se acuerda de apagar las luces en su casa.
5.- Me contestó que no le interesaba esa propuesta.
6.- Explícanos quiénes asistieron a la reunión.
7.- Dime cuáles te gustan más.
8.- Es difícil que este jugador repita otra vez la misma jugada.
9.- Tenemos la esperanza de que alguien atienda nuestras peticiones. 
10.- Toda la plantilla coincide en que el equipo está poco motivado. 
11.- Se conformó con que la nombraran subdirectora.
12.- El ministro está cansado de que lo critiquen continuamente. 
13.- Es curioso que se haya enfadado tanto.
14.- No le importa que sea pequeño.
15.- Averigua cómo se resuelve este problema.
16.- Es verdad que no lo sabía.
17.- Se comenta que los equipos de socorro llegaron un poco tarde.
18.- Le preguntaron qué pensaba hacer.
19.- El motivo de que haya llegado tarde no está claro.
20.- Los vecinos se opusieron a las decisiones del ayuntamiento.
21.- Necesita descansar durante un tiempo.
22.- La solución de que los coches circulen a menos velocidad es muy acertada. 
23.- La chica se aseguró de que todo saliera perfectamente.
24.- Es imprescindible estudiar más horas.
25.- Ella repetía constantemente que no había sido la culpable.
26.- El turista preguntó si el museo estaba abierto por la tarde.
27.- Aún no saben cuándo aparecerá la nueva revista.
28.- Pregúntale qué han hecho en la clase de música.
29.- Ignoramos quiénes protagonizaron esos altercados.
30.- Insistió en que convenía trabajar más. 

DÍA DE RADIO.

Qué bien lo hicisteis ayer en la radio. Desde aquí daros las gracias por esta bonita experiencia. Qué pedazo de grupo es 4º ESO.

LEER

OS LO MERECÉIS.

SÍ, como habéis oído, os lo merecéis. Coged la maleta y viajad a Barcelona, sois chicos que trabajáis duro cuando así os lo pedimos, así que mereces este viaje. Divertíos, reír mucho, disfrutar. Os deseo todo lo mejor. Manolimise.

Explicación oración subordinada sustantiva.

Como hemos empezado ya con el análisis de oraciones subordinadas, aquí os dejo un vídeo con una buena explicación de este tipo de oraciones. Espero os sirva de ayuda.



https://www.youtube.com/watch?v=Y0RKtGii678

ORTOGRAFÍA

MUCHÍSIMAS ORACIONES COORDINADAS PARA ANALIZAR

Oraciones coordinadas copulativas:

-       Cerró muy despacio la puerta y bajó nervioso las escaleras.

-       Abrió las cortinas y en la papelera tiró las botellas vacías.

-       La capa de nieve está helada y tiene un tinte azulado.

-       Toda la noche duraron los rayos y pronto empezó a nevar.

-       Tenía mojado el cuello de la gabardina y me dolía un poco la garganta.

-       Sus ojos relucían tras la maraña sucia del pelo y yo huía de ella asustado.

-       Las cenizas de su fogata estaban todavía livianas y en las proximidades descubrí huellas de loberos.

-       Al anochecer se abatió sobre la ensenada una espesa y oscura niebla y los sitiadores no percibieron la maniobra evasiva del barco de los corsarios.

-       No tenían nada en común, ni nunca lo habían tenido.

-       Son las cinco de la madrugada y el sol aparece dorado sobre el Karakorum.

-       El aire de Madrid mata a un hombre y no apaga un candil.

Oraciones coordinadas adversativas:

-       El hombre caminaba despacio por la carretera pero sus pisadas se oían en todo el silencio de la noche.

-       Ella aún no se había peinado pero se había pintado los labios de un extraño color malva.

-       Llevaba una pistola en la mano pero no había nadie en las proximidades del almacén.

-       El edificio llevaba un siglo abandonado,sin embargo, sorprendentemente, la puerta tenía una cerradura nueva.

-       Las aguas se presentaban tranquilas y cristalinas, sin embargo, la radio informaba de fuertes vientos.

-       Con receloso alivio caminó hacia la franja de luz pero una sombra se interpuso en su camino.

-   Yo no soy miedosa, pero anoche pasé miedo.

Oraciones coordinadas disyuntivas:

-       O yo me engaño mucho o ahora van a atacar por el mar los enemigos.

-       O me dices la verdad o no te lo perdonaré nunca.

-       O encuentras inmediatamente una solución adecuada o siempre tendremos ese problema.

Oraciones coordinadas distributivas:

-       Unos obreros colocaban ladrillos y plaquetas, otros hacían el cemento.

-       Unos se atienen a la aventura de los molinos de viento; otros, a la de los batanes.

- Aquí, más cerca, verán ustedes un retrato de Miró, allá, detrás del espejo,

   podrán admirar unos dibujos de la etapa azul de Picasso.

-       Varias mujeres salieron amedrentadas, otras fueron a avisar a sus maridos.

Oraciones coordinadas explicativas:

-       Nos han subvencionado el viaje, es decir, nos sale regalado.

-       El roble florece de abril a mayo, es decir, florece en primavera.

-       A ese rey lo decapitaron, es decir, le cortaron la cabeza.

VIDEO EXPLICATIVO DE LAS ORACIONES COORDINADAS

LEER, LEER Y LEER.

TEXTOS ADMINISTRATIVOS

Os dejo una definición de textos administrativos, así como algunos ejercicios. Los corregimos la semana que viene, ya que el jueves celebramos el día de Andalucía.

1– DEFINICIÓN

Los textos administrativos son aquellos en los que las distintas Administraciones (estatal, autonómica o local) se dirigen a los ciudadanos. Como la comunicación es directa, la lengua que se utiliza es más comprensible, más cercana que la de los textos jurídicos. El destinatario puede ser colectivo (comunicados) o particular (notificaciones, requerimientos,…). Pero el ciudadano también puede dirigirse a la Administración, es el caso de las solicitudes.

2– TIPOS

Entre los documentos administrativos más comunes destacamos:

• Certificado: un órgano administrativo, a petición de un particular, da fe de la veracidad de los datos recogidos en el documento (certificado de nacimiento, de calificaciones,…)
• Acta: en origen era un texto exclusivo de la Administración (acta de defunción,…), pero su uso es habitual en ámbitos privados (reuniones o asambleas) para dejar constancia de los acuerdos tomados (acta de reunión de vecinos,…)
• Instancia o Solicitud: escrito dirigido a alguna autoridad para solicitar la realización de una gestión u obtener algún beneficio.
• Contrato: acuerdo entre dos o más partes respecto a un servicio o transferencia de alguna propiedad en el que constan las obligaciones de las partes (compraventa, laboral, arrendamiento,…)

En la actualidad, muchos de estos documentos se han simplificado por parte de las Administraciones mediante la generalización de formularios, en los que el ciudadano simplemente tiene que rellenar los datos que se le requieren.

3– EJEMPLOS

Modelo de acta de una asamblea. Las actas pueden variar en función de los grupos que se reúnen.

En [lugar] a [fecha], reunidos en asamblea [extraordinaria, ordinaria] las personas que figuran a continuación [nombres/número de asistentes].

[Desarrollo de la asamblea. Por ejemplo: El presidente toma la palabra para exponer el primer punto del orden del día. Los miembros debaten sobre la conveniencia o no de…] [Acuerdos y conclusiones. Por ejemplo: Por unanimidad se acuerda… Con 17 votos a favor, 2 en contra y 3 absetenciones se acuerda…]

Firmado / Vº Bueno / El secretario [pueden firmar los asistentes, el presidente y el secretario…]

Modelo de solicitud: suelen tener una estructura cerrada y férrea. En el ejemplo te proponemos un tipo de solicitud muy habitual:

 D./D.ª [nombre] con DNI/NIF [documento], domicilio [dirección postal], tel. [fijo y móvil].

EXPONE

[Descripción / narración de los hechos. Por ejemplo: Que adquirió la consola de videojuegos del establecimiento que figura en el encabezamiento de este escrito hace seis meses. La avería del producto se produce como consecuencia de un defecto de fabricación y no como consecuencia de un mal uso. Según la legalidad vigente, el producto goza aún de la garantía de dos años desde la compra]

SOLICITA

[Petición concreta: Que el distribuidor de la consola se ponga en contacto con el fabricante para que proceda a la reparación o sustitución del producto].

ADJUNTA

[Otros documentos que sirvan para probar lo que se expone: Tíquet de compra]

Modelo de contrato. Un ejemplo habitual es el del contrato de trabajo, pero hay otros, por ejemplo, un contrato de alquiler.

DATOS GENERALES

• Datos del trabajador [Suele haber casillas para rellenar]
• Datos de la empresa
• Fecha en la que se inicia la relación laboral
• Tipo de contrato (Fin de obra, indefinido, parcial, temporal…)

CLÁUSULAS

• Duración de la jornada y condiciones (lugar del puesto de trabajo, horario…)
• Vacaciones
• Remuneración
• Periodo de prueba

FIRMA DE LAS DOS PARTES

ACTIVIDADES

1– Copia en tu cuaderno el modelo de instancia que aparece en este apartado, rellenando los huecos con tus datos personales y lo que solicitas.

2– Buscad en Internet un modelo de contrato y, en parejas, redactad uno en el que os comprometáis a cumplir lo que acordéis. No os olvidéis de mantener la estructura y el lenguaje que se emplea en este tipo de textos.

3– Seguro que alguna vez has solicitado un certificado en la Secretaría de tu centro escolar. Aprovéchalo y escribe un certificado en el que conste que estás matriculado en 4º de ESO durante el presente curso escolar.

4– Entre todos, y con la ayuda de tu profesor o profesora, elaborad el acta de una asamblea de estudiantes. Para ello, deberéis primero establecer la convocatoria, donde aparezca el orden del día, fecha, hora y lugar.

BIENVENIDOS.

Como lo prometido es deuda, aquí está vuestro blog. Porque 4º ESO de JMJ no se podía quedar sin blog. Espero que este blog sirva para vuestro día a día, que os ayude a afianzar lo aprendido en clase, a repasar, a resolver dudas, y a practicar.
Bueno sin más comenzamos.